2020-03-26 16:15
中小学“停课不停学”如何开展?济南教育给出“优质案例”

延迟开学期间,中小学“停课不停学”如何开展?日前,根据疫情发展情况,教育部办公厅印发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,《通知》中总结推广了各地前一阶段“停课不停学”的典型经验做法,为各地做好下一步工作提供借鉴参考。其中,不少优质做法在我市教育系统“空中课堂”中得以体现。为满足学生们的教育需求,我市教育系统积极利用电视和网络资源,实现了教学优势互补、资源共享、全面覆盖,可谓为“停课不停学”呈上了一份“优质案例”。

根据教育部《通知》,开展在线教学,要满足偏远农村等无网络或信号弱地区学生的学习需求。记者了解到,在我市“空中课堂”正式开课前,便对这一点尤为重视,针对部分家庭网络状况不能支持网络实时在线的情况,市教育局要求各学校提前下发“延时开学资源包”,包括教师微课、练习题目、课外拓展资料、实践活动指南等,家长和学生下载后可随时观看,电脑、IPAD、手机均可播放,能够自主安排学习时间和学习终端,切实缓解网络支持的困难。

同时,对于农村学校网上学习条件和网络资源不足、学生由老年人看护陪伴、家长复工或肩负着防控疫情的重任而无法陪护等特殊情况,教师要提前与家长对接,通过适合的方式将“学习任务单”传达到家长和学生手中,保障每一位学生在延时开学阶段都能有适合自己的学习方式。

而在《通知》总结推广的典型经验做法中,积极统筹线上学习特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,对不同年级不同学科加强学习指导也尤为重要。前期,市教育局便启动了市、县、校三级联动机制,实行“一校一案、一班一策”,鼓励各区县、学校根据区域和学校情况组织教师制作适合学生特点的微视频、推送点播课、直播课等,满足特殊时期学生的成长需求。

随后,各学校以身心健康为核心倡导对学生进行了生命教育、科学教育、健康教育和艺术教育,通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自助探究,实现个性化成长。其中,济南艺术学校中专学部便结合本校多学段、多专业、多学制特点,为学生量身打造“坐得住、听得进、学得好、有收获”的“空中课堂”。而在不少学校的教学方案中,记者也均看到了灵活安排的阅读时间、室内体育锻炼、迷你小实验等学生们喜闻乐见的学习内容。

近日,济南市盛福实验小学进行了“疫”场别样的升旗礼,学校师生同步在线观看升旗视频,隔空相聚云端,共同表达热爱祖国、共抗疫情、共度时艰的坚定信念。“不一样的升旗仪式,一样的爱国之情,在国歌声中重温爱国主义教育,在国旗下讲话中感受特殊的新学期。”现场,学校校长高红燕携领导班子成员进行国旗下演讲《相信春天》,用铿锵的话语传递给全体师生必胜的信念和力量。“疫情就是本教科书,要感恩国家、感恩社会,向‘逆行先锋’致敬。”

在《通知》中的典型做法中,记者还看到了统筹课程学习和战“疫”专题教育,强化爱国主义教育引领等内容。据了解,自我市“空中课堂”开课以来,各级各类学校均十分注重将战“疫”先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育等作为重要学习内容,引导学生正确认识人与社会、自然的关系,尊重客观世界、科学理性行事,培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。在这种优质教育下,孩子们对抗“疫”英雄们有了进一步的了解,纷纷通过诗歌、绘画等形式向白衣天使们表达尊敬、祝福,表达对祖国的热爱。

而为了保障疫情期间学生们的心理健康,市教育局从全市教育系统组织遴选了42名优秀心理咨询师,并编制了《济南市应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情学生心理防护指导手册》,为师生和家长提供全方位的心理辅导。《手册》分为四个部分;科学认知篇、心理调节篇、居家学习篇、亲子互动篇,可供小学高年级以上学生自主学习使用,也可供教师、家长指导学生尤其是小学中低年级学生和幼儿园小朋友使用。

同时,我市各级各类学校也纷纷展开行动,例如在济南一中,学校针对疫情带来的学生恐慌情绪,快速研判形势,果断采取措施,建立了“学生—班级—年级—学校”四级联动的学生心理疏导模式。学校还成立了专门的心理工作小组,制定了心理干预和辅导工作流程和操作规范,保障孩子们的心理健康。

停课不停教,师资是一大关键。在教育部此次的《通知》中,提出要统筹发挥骨干教师和全体教师作用,组织优秀骨干教师进行课程录制、资源提供和线上教学指导。

据悉,在我市“空中课堂”开课前,便组织了数名骨干名师,根据延期开学第一周课程计划录制了近千节微课,覆盖了小、初、高各个学段,课堂资源内容兼顾了新授课与复习课,设计了点播课、直播课、答疑课、作业辅导、课业监测等多类课程。随后,组织教师以多种方式参与学生线上学习指导、答疑等工作。仅以市教育资源公共服务平台2月10日至15日数据为例,“空中课堂”的点播人数近1400万人次,总访问次数为1.98亿,微课资源总下载次数为2.13亿,同时在线人数最多为64.2万人。

为避免“好经念歪”,有序开展网上教育教学服务,我市更是明确提出小学三年级以下低年级可灵活参与网上课程学习,且不得布置书面作业。要充分考虑学生居家学习的特点,不得机械按照日常校园学习的要求对学生进行管理和约束。各级教育部门和学校提供的网上教育教学课程资源供家长和学生选看、选用,不得硬性规定全体参与,不得强制打卡报到等。